Muutoksen tuulia

Toiminkauden 2020 aloitus toi tullessaan muutoksia.
Hankekoordinaattori Mira Paloniemi vaihtoi työtehtävää. Jonka jälkeen hankkeelle ei enää haettu uutta hankekoordinaattoria. 

PIKKOLAN PÄIVÄKODIN KUULUMISIA

"Pikkolan päiväkoti on muuttanut uuteen yksikköön sisäilmaongelmien vuoksi elokuun 2020 alussa. Tilat olivat aikaisemmin olleet virikekerhon käytössä. Elokuusta lähtien olemme kahden ryhmän tiloissa muokanneet tiloja ryhmien tarpeiden mukaiseksi. Osa tiloissa olleista huonekaluista olivat vanhoja ja huonokuntoisia, eivätkä ne mukautuneet uuden ryhmän tarpeisiin. Uusien kalusteiden saavuttua oppimisympäristö muokkaantuu ja kehittyy aina paremmin ryhmän tarpeita vastaavaksi."

HUUTIJÄRVEN PÄIVÄKODIN KUULUMISIA

 "Syksy 2020 alkoikin osittain vanhoihin raameihin paluulla ryhmätilojen osalta. Huutijärven päiväkotiin tuli tarve perustaa 4. kokopäiväryhmä syksyllä 2020. Tämä tarkoitti ruokalan purkua ja uudemman puolen tilojen valjastamista takaisin ryhmäkäyttöön ja vanhan puolen ryhmiin tuli ruokapöydät takaisin. Taidetila poistui ja roolivaateleikkitila muutti toiseen kohtaan."

 SUORAMAN PÄIVÄKODIN KUULUMISIA

 "Oppimisympäristön kehittämistyö jatkuu Suoraman päiväkodissa. Hankkeen aikana uudistetut tilat ovat nyt valmiit ja voimme jatkaa kehitystyötä ryhmien omissa tiloissa."

Pro gradu-tutkielma liittyen hankkeeseemme

Hankkeemme tavoitteena on edistää lasten ja huoltajien osallisuutta varhaiskasvatuksessa. Hankkeeseen tehtiin Tampereen yliopistossa pro gradu-tutkielma liittyen lasten kokemuksiin oppimisympäristöistä ja niiden suunnittelusta. Tutkimukseen osallistuneet 4-5-vuotiaat lapset ottivat kuvia ipadilla haluamistaan paikoista päiväkodissa. Kuvien ottamisen jälkeen pienryhmissä keskusteltiin lasten ottamista kuvista, jolloin lapset saivat kertoa myönteisiä ja kielteisiä kokemuksia päiväkodin tiloista. 

Tutkimuksen tulosten mukaan lapset kokevat päiväkodin tilat enemmän myönteisinä kuin kielteisinä. Lapset näkevät päiväkodin tilat leikin kautta. Lähes kaikki tilat, joita lapset kuvasivat ja kokemukset, joita lapset kertoivat, liittyivät leikkimiseen. Lasten kokemuksiin vaikuttivat tilojen ominaisuudet, kuten valoisuus, siisteys ja koko. Kielteisinä kokemuksina, jotkut tilat olivat liian pieniä ja pimeitä sekä tavaraa saattoi tilassa olla liikaa. Myönteisinä kokemuksina esimerkiksi sali koettiin isoksi tilaksi, jossa on kiva leikkiä ja se nimettiin parhaimmaksi leikkipaikaksi. Lasten kokemusten mukaan aikuisilla oli tiloihin sekä salliva että rajoittava rooli. Useimmiten aikuiset päättivät lasten leikeistä ja leikkipaikoista. Lapsilla oli hyvin vähän osallisuuden kokemuksia leikkiympäristöjen suunnitteluun. 

Vähäiset lasten osallisuuden kokemukset oppimisympäristöjen sunnitteluun mietityttää. Varhaiskasvatusta ohjaavat asiakirjat velvoittavat lasten osallistumista oppimisympäristöjen suunnitteluun, rakentamiseen sekä arviointiin. Lasten mielenkiinnon kohteiden sekä  tarvitsevan kehityksen tukemisen mukaisesti rakennettu oppimisympäristö on yksi tärkeimmistä tekijöistä oppimisen edellyttäjänä. Onko kuitenkin niin, että varhaiskasvatuksen henkilöstö suunnittelee ja toteuttaa oppimisympäristöjä lasten mielenkiinnon kohteiden mukaisesti ilman, että lapset osaavat kertoa niistä omina kokemuksinaan? Onko lapsille tuotu esille oppimisympäristöjä rakennettaessa, että tietty leikkipaikka rakentui juuri tietyn lapsen mielenkiinnon ja tarpeiden mukaisesti? 

Lapsille tulisi siis kertoa ja tuoda ilmi osallisuus varhaiskasvatukseen. Kun lapset saavat kokemuksen siitä, että heillä on merkitystä varhaiskasvatukseen omalla vaikuttamisellaan, osaavat he ehkä myös enemmän kertoa näistä kokemuksista. Tutkimuksen tulosten mukaan lapset pitävät päiväkodin tiloista ja kokevat ne leikin kautta. Leikkiin ja leikkiympäristöihin tulisi siis panostaa varhaiskasvatuksessa paljon. Leikki on koko varhaiskasvatussuunnitelman läpäisevä arvo, jonka avulla lapset oppivat ja kehittyvät vuorovaikutuksessa muiden kanssa. 

Kehittäminen poikkeusaikana

Kevään tilanne varhaiskasvatuksen kehittämisessä muuttuikin yllättäen globaalin virustartunnan takia. Koronan takia tapahtuneet muutokset yhteiskunnassa ovat muuttaneet toimintaamme varhaiskasvatuksessa. Yhteinen huolemme jokaisen terveydestä ja hyvinvoinnista on korostunut ja tavoitteemme on selvitä tästä ajanjaksosta yhdessä. 

Muuttuneesta tilanteesta huolimatta varhaiskasvatuksen arki on jatkunut entisellään ja  aikaa on hyödynnetty mahdollisimman paljon tehden suunnitteluun, kehittämiseen ja arviointiin liittyviä asioita. Kehittämistyön näkökulmasta nyt on mahdollisuus suunnitella, rakentaa ja kokeilla erilaisia oppimisympäristöjä. On myös mahdollisuuksia keskittyä varhaiskasvatuksessa paikalla olevien lasten osallisuuden huomioimiseen ja erilaisiin osallisuuden kokemusten luomiseen. 

Hanketyössä pyrimme keskittymään henkilöstön turvallisuuteen ja pidämme yhteyttä Teams-sovelluksen kautta. Hankekoordinaattori ei pääse käymään konkreettisesti päiväkodeissa, joten on tärkeää kuulla päiväkotien henkilöstön ajatuksia edes etäyhteyksien kautta. 

Hanke jatkuu siis vuoden loppuun asti ja toivottavasti pääsemme viimeistään syksyllä tavallisen arjen pariin sekä kehittämään oppimisympäristöjämme yhdessä. 

Voimia kaikille tähän tilanteeseen!

Ilolla ja osallisuudella kohti tulevaa

Maaliskuu alkaa jo häämöttää ja hankkeemme on edennyt kaikissa hankepäiväkodeissamme omalla tavallaan. Pitkään suunniteltiin ja pohdittiin, mitä muutoksia haluamme ja pystymme toteuttamaan. Otimme paljon aikaa henkilöstön ajatusmaailman muutokselle sekä fyysisten muutosten toteuttamiselle. Pikkolan päiväkodin sisäilmaongelmat ovat olleet selkeä hidaste hankkeen etenemiselle kyseisessä päiväkodissa. Haimmekin Opetushallitukselta lisäaikaa hankkeelle ja saimme vuoden loppuun asti aikaa toteuttaa hankettamme valtionavustuksella. 

Kevään ajan voimme keskittyä päiväkodeissa koulutuksista saamiemme ideoiden ja ajatusten tuomisesta konkretiaan. Kuten uudistaa leikkiympäristöjä innostaviksi ja esteettisiksi lasten osallisuus huomioon ottaen tai tuoda toimintakulttuuriin yhä enemmän lasten osallisuutta oppimisympäristöjen rakentamisessa mm. kuvien ja tieto- ja viestintäteknologisten laitteiden avulla. Pystymme rakentamaan oppimisympäristöjä tarkkaan harkittujen uusien hankintojen avulla sekä saattamaan loppuun yhteistyön kaupungin teknisen keskuksen kanssa. 

Syksyllä panostamme heti uusien ryhmien oppimisympäristöjen suunnitteluun ja rakentamiseen lasten mielenkiinnon kohteiden ja tarpeiden mukaisesti. Kaikissa yksiköissä on keskitytty pääasiassa päiväkodin yhteiskäytössä oleviin tiloihin, mutta niistä on kehittäminen jatkunut myös ryhmien omiin tiloihin. Hankkeessa kannustamme päiväkoteja käyttämään yhä enemmän kaikkia tiloja yhteisöllisemmin, jolloin lapsilla on monipuolisemmin tiloja käytettävissään. 

Yhtenä tärkeänä työmenetelmänä käytämme pedagogista dokumentointia etenkin kehittämisen näkökulmasta. Pedagoginen dokumentointi nivoutuu oppimisympäristöön sen suunnittelun, rakentamisen ja arvioinnin kautta. Lasten mielenkiinnon kohteiden ja tarpeiden mukainen toiminta vaatii pedagogista dokumentointia ja sitä kautta toteutettu toiminta näyttäytyy myös oppimisympäristöissä. 

Uudella motivaatiolla jatkamme yhdessä oppimisympäristöjen kehittämistä!

Hannelandian koulutus

Saimme iloksemme Hannen Hannelandiasta kouluttamaan hankepäiväkotien henkilökuntaa tammikuussa. 

Koulutus oli todella hyvä ja inspiroiva, kuten muiden kokemuksista olimme saaneet kuulla.

Koulutus käsitteli oppimisympäristön näkökulmaa kolmantena kasvattajana sekä leikin merkitystä ja leikkiympäristöjä. Leikillinen oppiminen sekä leikillisyys ovat tärkeitä elementtejä varhaiskasvatuksessa. Hanne herätteli kuulijoiden ajatuksia leikkiympäristöjen rakentamisesta sekä aikuisen roolista leikissä. Hankepäiväkotien henkilökunta sai inspiraatiota koulutuksesta niin, että osa uudisti heti leikkiympäristöjä. 

Kuvat Suoraman päiväkodista

Suuret kiitokset Hannelle mahtavasta koulutuksesta!

Vuoden 2020 kuulumisia

Vuosi 2020 pyörähti käyntiin ja myös hankkeemme on edennyt hienosti! 

Alkuvuonna on tapahtunut paljon hankepäiväkodeissamme. Suoraman päiväkodissa on Pirtti saanut uuden ilmeen yhteistyössä kaupungin teknisen keskuksen kanssa. He ovat tehneet maalauksia sekä kiinnityksiä seiniin Pirtissä sekä Pajupillin käytävällä. Pirttiin sekä käytävään tuodaan vielä liikkumiseen innostavia välineitä, joten tavoite lisätä lasten omaehtoista aktiivista liikkumista toteutuu hyvin. Muutosvaiheessa olleita tiloja lapset ovat jo käyttäneet mielissään ja riemunkiljahdukset ovat raikuneet innostuksen merkiksi. 

Huutijärven päiväkodissa tehdään myös yhteistyötä teknisen keskuksen kanssa, kun he auttavat kiinnityksissä. Hankittuja välineitä ja materiaaleja on tullut ja ne saadaan käyttöön kun tilat valmistuvat. Ruokailujen siirryttyä Makumestaan on ryhmissä huomattu kuinka siirtymät ovat lisänneet lasten liikuntaa. Myös pienet alle 3-vuotiaat juuri kävelemään oppineet ovat itse kävelleet Makumestaan ja takaisin. 

Pikkolan päiväkodissa keskitytään kehittämään digitaalista oppimisympäristöä erilaisten laitteiden sekä sovellusten kautta. Digitaaliset oppimisen välineet on helposti siirrettävissä toisiin tiloihin. 

Hankepäiväkodeissa toteutetaan muutoksia ja uudistuksia oman työn lomassa ja etenkin syksyllä aika tuntui olevan vähäistä hankkeen eteenpäin viemiselle. Nyt konkreettiset kalusteet ja tavarat ovat antaneet lisämotivaatiota kehittää myös ryhmien omia toimintatapoja ja -kulttuureita. Yhä enemmän henkilökunta muokkaa ryhmätilojen oppimisympäristöjä lasten osallisuus huomioon ottaen. 

Kevään suunnitelmissa on jatkaa uudistustyötä uusien inspiroivien ajatusten myötä!

Muutoksen hyväksyminen

Hankkeen aikana on koettu hankalaksi muutos ja sen hyväksyminen. Muutos on aina jännittävää ja kohtaamme muutoksen aina persoonamme mukaan. Toiset henkilöstöstä ovat aina innolla vastaanottamassa uutta, mutta toisilla muutoksen hyväksyminen ja omaksuminen vie aikaa. 

Toimintakulttuurin muutos saattaa aiheuttaa vastarintaa henkilökunnassa monella eri tavalla ja kielteistä palautetta saattaa tulla yllättäviltäkin tahoilta. Pedagogisesti perusteltu toimintakulttuuri on kuitenkin loppujen lopuksi kaikkia osapuolia hyödyttävä. Myös toiminnan tarkoitusta on syytä perustella, kun muutoksen hyväksyminen tuntuu hankalalta. Lapsi on varhaiskasvatuksessa keskiössä ja kaiken toiminnan tulee tukea lapsen kasvua ja kehitystä. Kun laittaa lapsen keskiöön, niin toimintakulttuuri on taas lapsikeskeinen eikä aikuisten ajatukset ja toiveet ohjaa toimintakulttuuria.

Lasten näkökulmasta muutos on päiväkodeissa ollut vain positiivista. Huutijärven päiväkotiin saatiin järjestettyä erillinen ruokailutila nimeltään Makumesta, jolloin ryhmien tiloihin jäi paljon leikki- ja toimintatilaa. Suoraman päiväkodissa yhteinen aamukokoontumistila sekä pienryhmätila pirtti sai lisätilaa lasten liikuntaa varten, kun tilasta poistettiin kiinteitä kaapistoja ja tilaan tuotiin liikuntavälineitä. Pikkolan päiväkodissa ryhmätiloissa on tehty koulutuksista saamiemme tietojen mukaisia ratkaisuja oppimisympäristöihin. Tiloja on tarkasteltu lasten perspektiivistä ja tarjoumien näkökulmasta. Lapset ovat saaneet päiväkodeissa lisää leikki- ja liikkumistilaa. Tulevien hankintojen myötä oppimisympäristöt tulevat vielä rikastumaan entisestään.

Jokainen hankkeessa mukana oleva päiväkoti on tarkastellut oppimisympäristöjä omista lähtökohdistaan. Suoraman päiväkodilla haluttiin uudistaa innovatiivisella tavalla yhteisiä tiloja. Pirttiä sekä toisen rakennuksen yhteistä pitkää käytävää. Molemmat kohteet tulevat lisäämään lasten aktiivista liikuntaa.  Ryhmät kehittävät tilojaan paremmiksi oppimisympäristön näkökulmasta. Huutijärven päiväkodissa yhteisistä tiloista valittiin kolme pienempää tilaa, joista yksi tulee olemaan aisteja aktivoiva huone ja kaksi teemaleikkihuonetta. Ryhmätiloihin tulee myös uudistuksia, kun niihin saatiin tilaa Makumestan takia. Pikkolan päiväkodissa on oltu huolissaan rakennuksen tilanteesta ja on selvinnyt, että päiväkoti ei välttämättä jatka samassa paikassa enää ensi kaudella. Henkilökunta on elänyt epätietoisuudessa, joka on vienyt kehittämishalua. Mutta nyt henkilökunta on päättänyt panostaa oppimisympäristöjen kehittämiseen liikuteltavilla kalusteilla sekä laadukkailla matoilla. Hankkeen yhtenä tavoitteena on kestävän elämäntavan huomioiminen ja Pikkolan päiväkoti tekee hankkeen myötä hankintoja, joita voidaan hyödyntää mahdollisissa siirtotiloissa sekä uudessa päiväkodissa.

Hankkeen tavoitteet muuttavat myös toimintakulttuuria. Liikunnan lisääminen päivittäisissä toiminnoissa haastaa henkilökunnan pohtimaan sen mahdollisuuksia ja kuinka liikkumista tullaan mahdollistamaan. Millä turvallisuussäännöillä liikuntaa mahdollistetaan tai rajataan? Erilaiset pedagogiset toiminnot, kuten pienryhmätoiminta sekä vasun mukainen toiminta tulee mahdollistumaan monipuolisemmin uudistuneissa oppimisympäristöissä. Aikuisen erilaiset roolit ja lasten osallisuuden huomioiminen tulee keskustella henkilökunnan kesken auki. Millaisia arvoja vaalitaan ja minkälainen ilmapiiri luodaan. Vaikka hankkeessa keskitytään paljon fyysiseen oppimisympäristöön, tuo toimintakulttuurin muutos paljon vaikutusta sosiaaliseen sekä psyykkiseen oppimisympäristöön.

Mira

Hankekoordinaattori